Au Pérou

Une des actions importantes de Médecins Aux Pieds Nus est le projet Kalapata qui est réalisé en Amazonie péruvienne depuis l'année 2000.

MAPN-Canada s'est engagé dans cette mission en accomplissant une recherche de financement. Les œuvres du Cardinal Léger ont grandement contribué au succès financier du programme Kalapata. MAPN-Canada a pris en charge l'envoi d'une volontaire pour apporter une expertise en éducation spécialisée.
Ce programme éducatif de développement intégral accomplit un important travail avec les enfants de 4 villages. Depuis 2005, le programme s'est étendu à d'autres villages avoisinants.

Formation de promoteurs en santé végétale

Une équipe pluridisciplinaire composée d'un shaman et d'une infirmière spécialisée en ethnomédecine se charge de former des jeunes à l'utilisation des plantes médicinales amazoniennes. Ces jeunes peuvent ainsi découvrir le formidable potentiel de la pharmacopée végétale qui les entoure et que leurs ancêtres ont toujours utilisée. En associant connaissances techniques et savoirs traditionnels, les enfants sont capables de faire des préparations galéniques telles que des pommades, des sirops, des teintures et d'autres produits médicinaux. Fort de ces connaissances, ils sont à même d'utiliser de façon scientifique, les plantes médicinales qui sont à leur portée et traiter de nombreuses pathologies. Ils ne seront donc pas des adultes dépendants de médicaments onéreux ou inaccessibles et valoriseront les ressources naturelles qui les entourent.

Parcelle agroforestière intégrale

L'exploitation excessive des ressources naturelles a eu pour conséquence une forte dégradation de l'environnement. L'économie locale, l'alimentation et la santé des habitants de ces villages s'en trouvent profondément modifiées sans qu'aucune solution ne leur ait été apportée.

Une alternative efficace, la parcelle agroforestière intégrale :

Pour pallier à ces problèmes, le projet Kalapata a mis en place une parcelle agroforestière intégrale, en collaboration avec l'école secondaire de Centro Fuerte. Sur un terrain de surface limitée, de nombreuses espèces végétales sont cultivées en fonction de leurs interactions et de leurs caractéristiques agronomiques. Les jeunes de l'école y produisent des espèces alimentaires, médicinales mais aussi les palmiers et les arbres nécessaires à la construction des maisons.

La pêche excessive est responsable d'une disparition presque totale des poissons de la rivière. Un bassin de pisciculture a donc été construit afin d'enseigner les bases techniques nécessaires à l'élevage de certaines espèces aquatiques alimentaires (poissons, tortues, mollusques). En plus d'encourager une gestion rationnelle des ressources animales, cela permet aussi de diminuer les problèmes de carence alimentaire en protéines.

Cette parcelle agroforestière intégrale est un espace de grand apprentissage pour les élèves de l'école secondaire. Grâce à des activités ludiques, ils apprennent, des techniques d'agronomie et d'élevage qui leur seront très utiles pour améliorer l'alimentation, la santé et l'économie familiale. À plus long terme, ces savoirs permettront aussi d'enrayer la surexploitation des ressources naturelles dont les conséquences sont déjà, de nos jours, très préoccupantes .

Les micro-entreprises

Le programme de micro-commerce est un espace d'apprentissage pour les jeunes au sein duquel des professionnels viennent les aider à développer leurs compétences. Ce programme constitue une expérience intéressante pour familiariser les jeunes avec la gestion, l'organisation collective et différentes responsabilités.

Les boulangeries : Dans chaque village, un four a été construit et un boulanger professionnel est venu réaliser des activités de préparation de pains et de gâteaux. Depuis cette formation, les jeunes assurent une production hebdomadaire pour approvisionner l'école (pour les petits déjeuners) et ils vendent le surplus.

L'artisanat :

L'artisanat amazonien symbolise bien la richesse des connaissances traditionnelles et la relation de ces populations avec leur environnement. Il est confectionné avec des produits naturels, comme des graines ou des fibres végétales.
Ce programme réunit plusieurs familles autour d'un projet communautaire commun qui permet de protéger des connaissances traditionnelles et de dynamiser l'économie locale.

 

MAPN-Canada appuie l'organisme à but non lucratif "la Restinga" qui a été créée en octobre 1996 à Iquitos (Pérou).
Cette association travaille avec des enfants et des adolescents en situation difficile qui vivent ou qui travaillent dans la rue.

 

Les objectifs principaux de l'organisme sont :

* Assurer la scolarisation de ces jeunes en créant des espaces ludiques et créatifs pour renforcer le processus d'apprentissage. 

* Développer leurs capacités sociales en favorisant une éducation à partir des expériences de vie, afin de leur donner des repères et des valeurs ancrés à l'intérieur d'eux-mêmes, qui leur permettront de comprendre et d'exercer pleinement une belle citoyenneté.

La Restinga cherche à impliquer les écoles dans sa dynamique de travail pour encourager une relation directe entre les différents acteurs sociaux et les populations des quartiers pauvres d'Iquitos.

Principales réalisations de La Restinga

1996 -- Histoire de rue : Montage théâtral avec des enfants et des adolescents de la rue (jeux de rôles et improvisation) pour développer des habilités en communication.

1996 -- Cantine La Restinga : Appui nutritionnel aux enfants et aux adolescents travailleurs des rues qui participent aux programmes «école ouverte» de renforcement scolaire et d'ateliers pédagogiques.

1997 -- Atelier 254 : Accueil des enfants et des adolescents de la rue qui se trouvent dans des situations graves et encadrement pour assurer leur réinsertion scolaire et familiale, la régularisation de leurs documents d'identité et pour encourager un projet de vie. L'encadrement proposé permet également de contrôler les situations dangereuses (toxicomanie, mendicité et prostitution).

1998 --  Monte sur les planches : Ateliers de prévention face aux risques importants de consommation de drogues, de violence, de grossesses précoces, de MTS / SIDA. Ces ateliers développent les habilités artistiques des jeunes au travers de l'utilisation de masques, d'échasses, de musique, d'expression corporelle et de narration de contes. Montage théâtral sur les conséquences de la toxicomanie après avoir visité la prison et l'association des drogués anonymes.

Programmes actuels :

  • École ouverte : Programme réalisé en coordination avec les collèges qui permet également de sensibiliser les professeurs aux réalités des enfants et adolescents travailleurs des rues et de les former à des techniques éducatives participatives et pédagogiques adaptées. Ce programme contient des activités de renforcement scolaire et d'aide aux devoirs qui sont proposées aux jeunes.
  • Bibliothèque sans livre : Création d'un centre multimédia à l'attention des écoliers des quartiers pauvres d'Iquitos afin de leur permettre l'accès aux technologies informatiques et la recherche d'informations pour leurs devoirs scolaires.
  • Habla Barrio : est un programme de lutte contre la délinquance juvénile qui propose une série d'activités alternatives s'adressant spécialement aux jeunes de culture urbaine. L'objectif principal est de leur permettre d'avoir une reconnaissance au sein de leur quartier en s'affirmant dans des actions positives et non pas dans la violence ou dans la délinquance.
  • Micro-entreprises d'artisanat : Le développement de compétences pour la confection de produits d'artisanat chez certains jeunes a encouragé La Restinga à créer une micro-entreprise. Grâce à cette initiative, ces jeunes peuvent atteindre une autonomie financière qui leur permet de couvrir leurs frais de scolarité, l'achat de vêtements et d'autres dépenses personnelles. Cette expérience encourage ces jeunes à devenir des citoyens responsables et autonomes qui n'attendront pas une solution externe pour résoudre leurs problèmes, mais qui apprendront à trouver des solutions par eux-mêmes et à combattre les injustices auxquelles ils sont confrontés.
  • Solidarité en ligne : Certains jeunes de la Restinga participent à ce projet d'expression citoyenne réalisé en collaboration avec l'école secondaire Père Marquette de Montréal. Après avoir reçu une formation en réalisation et en montage vidéo, les jeunes réalisent des courts-métrages. C'est un moyen d'expression idéal pour les amener à partager leur vision du monde, leurs préoccupations et leurs espoirs avec d'autres jeunes vivant, quant à eux, au Québec.

Pour plus d'informations, visitez la page solidarité en ligne.